В Казахстане продолжается реформа системы образования, затрагивающая ключевые аспекты учебного процесса. Одним из значимых направлений является пересмотр подходов к оцениванию учащихся. Министерство просвещения Республики Казахстан рассматривает возможность отмены СОР и СОЧ в старших классах.
Об этом на брифинге в Правительстве сообщила министр просвещения Жулдыз Сулейменова. По ее словам, ведомство уже провело анализ образовательных программ и успеваемости учеников начальных классов, где СОР и СОЧ были отменены. Вместо них активно используется формативное оценивание, ориентированное на ежедневные показатели успеваемости школьников.
Поэтапное внедрение изменений в системе оценивания
Первые шаги по изменению системы оценивания уже сделаны. В текущем году СОР и СОЧ были отменены в начальных классах. Этот этап позволил оценить эффективность перехода к формативному оцениванию, которое предполагает более гибкий и непрерывный подход к отслеживанию прогресса учащихся. Формативное оценивание позволяет учителям оперативно корректировать учебный процесс и давать обратную связь, что способствует более глубокому усвоению материала.
В следующем учебном году планируется пересмотреть систему оценивания в 5–9 классах. Это станет следующим этапом масштабной реформы. Если опыт будет признан успешным, изменения могут коснуться и старших классов, что приведет к полной или частичной отмене СОР и СОЧ для выпускников.
Эти меры направлены на снижение стрессовой нагрузки на школьников и учителей, а также на повышение качества образования за счет фокусировки на процессе обучения, а не только на итоговых результатах. Подробнее об этом можно прочитать в материале Отмена СОР и СОЧ в Казахстане: поэтапный переход к формативному оцениванию.
Что это значит для руководителя организации образования
Для руководителей организаций образования эти изменения означают необходимость адаптации учебного процесса и методик оценивания. Понимание принципов формативного оценивания и его эффективного внедрения становится ключевым фактором успеха. Это потребует организации обучения педагогического состава, разработки новых внутренних регламентов и мониторинга качества образования в условиях обновленной системы. Руководителям важно обеспечить методическую поддержку учителей и донести до родителей суть и преимущества новых подходов. Эффективное управление школой в период таких перемен требует стратегического планирования и готовности к изменениям.
Формативное оценивание: новый подход
Формативное оценивание – это процесс, который позволяет учителям и ученикам получать информацию о ходе обучения в процессе его осуществления. Оно направлено на выявление текущих успехов и трудностей учащихся, а также на корректировку учебной деятельности. В отличие от СОР и СОЧ, которые являются суммативными оценками и подводят итог определенного периода обучения, формативное оценивание носит текущий характер и направлено на поддержку обучения.
Преимущества формативного оценивания:
- Снижение стресса: Отсутствие давления со стороны итоговых контрольных работ способствует более комфортной учебной атмосфере.
- Индивидуальный подход: Учителя могут лучше понять потребности каждого ученика и адаптировать обучение.
- Непрерывная обратная связь: Учащиеся получают регулярную информацию о своем прогрессе, что мотивирует их к дальнейшему обучению.
- Развитие саморегуляции: Школьники учатся самостоятельно оценивать свои знания и планировать дальнейшие действия.
Эти изменения являются частью более широких реформ в сфере НПА в сфере образования Казахстана, направленных на повышение качества и доступности образования.